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初中现代文阅读考点汇总:语用性考点

来源:网络综合 | 作者:佚名 | 本文已影响 人

 

 语用型考点是近年来中考语文阅读试题中的新型考点,出题者创造性地将基础知识中的语言运用题移植到阅读材料之中。经过这样的移植、阅读中的语用题就不只是让考生运用某种语言模式写话、而是成为一种读写结合的题型,既考查对材料的品味、分析、提炼的能力,又考查语言运用的能力。从出题的角度看,有这样一些内容常常在试卷中出现:1、仿写。如“仿照文中第一段的句式,以'学习'、'生活'、'友情'为内容造句”。这样的题一般比较好做。2、提炼。如“理解加线句子的意思和句式特点,在下面的横线上再写一个句子,使之适合全文的语境”。这样的题着眼于考查语言感受能力,考查对语言规律的认识与提炼能力,同时考查语言运用能力。3、补句。如“请在第三段中补写一个事实论据”,又如“第4段事例之前缺少一个承上启下的过渡句,请联系上下文内容,补写出这个句子”、这样的题既考分析能力,又考语言表达能力,还考知识积累。4.扩展。如“文中在介绍8级台风时没有描写海上或陆上景物的具体表现,根据上下文,对8级风的情景作一简要描绘”,又如“情根据'我刚安静下来的心,又害怕起来了'这一情景,写一段'我'此时的心理活动”。这样的题已带有写段的意味。
  
  [应对技法点拨]
  
  语用型考点的出题特点是;设置了具体的语言环境,让学生了解语意,感受语脉,品味语境,作出表达。这些题目,从要求看是“写”,而实质上是有读有写,先读后写。读写结合。其答题要求分为窄宽两种。所谓'窄“,就是严格要求按”句式“进行仿写或者考生自己提炼出句式之后再仿写。所谓”宽“,就是在句式与字数上没有严格的要求。因此:应对句式仿写题,要做到一定运用规定的句式来写句,或相承,或相对,或转折,或递进,句中的标点、分句的个数与字数都要”保持原样“,连修辞手法也要一样。2.应对提炼式的写句题,要先运用”提取关联词“、”提取关键段“、”分析表达规律“等方法对材料中的句式进行准确的提取,然后再仿句。3、不论是仿写或提炼式仿写,都要把握好句子的内容,特别是要求运用”比喻“来写时,一定要注意生动而和谐。4、应对补写题,要先分析文章中的语言情景,特别是在”补写论据“时,一要分析文中总说句的要求,看应该补写哪方面的例子,二要做到论证准确。
  
  5、应对扩展题,主要注意语言的顺畅;可用总提分说的“段式”进行摹写。
  
  [基本层级练习]
  
  (一)喜欢读北大的书,更喜欢读北大的人。有时,我特别愿意静静地站在图书馆阅览室的门口,看那些伏案读书者专注而入迷的神情;也愿意一边走向第三教学楼,一边听身旁经过的人高声争论着什么问题,——吸引我的,往往不是他们争辩的题目,而是北大人特有的敏感,学生特有的纯洁,言谈的犀利与机智,精神状态的生机勃勃;更愿意站在广告栏前,一张一张细细地读那五颜六色的海报,为的是永不厌倦地重温北大清新自由的气气氛。
  
  1.从文中选用一个句子来概括这段话的意思:
  
  2.从这段文字中提炼出一个能让我们学习造句的句式,并运用这个句式写一个句子:
  
  [发展层级练习]
  
  (二)我们赖以生存繁衍的地球,自古以来就展开着一场绿色与黄色的殊死决战。哪儿充满绿色,哪儿必然水源充足,草木繁茂,那是生命滋衍的乐园;哪儿弥漫黄色,________,_____________________,______________________、。我们仁立在罗布泊旧址时,可以时时听到大地因风化而发出的地崩石裂的声音。这儿已没有了水的因子,同时也就失去了生命的元素。在罗布泊,西北望两千年前的楼兰古城,在古无际涯的荒沙中,只有昔日佛寺的断墙残垣在夕照中顾影自怜。那城楼喑哑的画角、那远方悠悠的羌笛都早已沉埋于历史的尘沙。
  
  1.体会文中的句式特点,在横线上写句。
  
  2.说说文中例证的表达作用:
  
  (三)一个生动的口号,一句有意义的格言,一段高明的名人语录,都像一面小小的旗帜,诱导着人追随着它前进,走出一段路或一生的路——这一段路就叫“人生”。
  
  追随在正确的旗帜后面,人就可能走出一条幸福的人生之路;
  
  追随在崇高的旗帜后面人就可能走出一条辉煌的人生之路  请注意,这里说的仅仅是“可能”。
  
  追随在错误的旗帜后面,人就一定会走出一条低劣的人生之路;
  
  追随在庸俗的旗帜后面,人就一定会走出一条龌龊的人生之路;
  
  追随在虚伪的旗帜后面,人就一定会走出一条痛苦的人生之路;
  
  请注意,
  
  看来,人的一生,保险系数最小的是“幸福”,稍稍脚一滑便可能跌入“悲剧”。这样的话虽不悦耳、中听,但很不幸,它又最接近于真理。
  
  1.仿照前文句式,在文中第一条横线上写上一个句子。
  
  2.根据文意,在文中第二条横线上把句子补写完整。

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